7. ¡DATCHBALL I COLPBOL!

 Avui, hem tingut sessió en el pabellón, ja que ha vingut un professor d’ Educació Física de Primària d’un col.legi de València.

La primera part de la sessió ha sigut continguts teórics del datchball (joc del qual ix el famós joc del “cementeri”) i el colpbol (esport amb similituds amb el futbòl, y però es juga amb la mà).

En la segunda part de la sessió, hem pogut jugar a aquestos esports i hem disfrutat com a xiquets. Tothom ha jugat i jo crec que ha sigut una de les sessions més divertides de la tota la carrera de Magisteri.

Finalment, hem fet un debat sobre perquè és important introduir aquestos jocs a l’aula, ja que són motivadora, cooperatius, coeducadors. A més a més, treballen aspectes com el llançament, la recepció, el colpeig de baló, és a dir és una activitat física intensa molt interessant per a introduir a les sessions d’ Educació Física. En la meua opinió, m’ha agradat més el colpbol, no obstant els dos jocs són interessants per a portarl-los i jugar amb els xiquets. 

Per altra part, quant a la justificació d’aquestos esports en el currículum de Primària, podem afirmar que el datball no està com a contingut obligatori (aparecí com a esport alternatiu), però el colpbol sí que està reconegut com a tal en els continguts obligatoris a donar en l’ Educación Física en Primària. 

No obstant, el set creador va lluitar molt per a poder aconseguir aquest fet quasi històric. A més a més, jo quan siga docent introduiré esports alternatius com a aquestos. En la meua opinió, jo ha un joc molt divertit i molt interessant per a treballar amb els alumnes, el balonkorf. Aquest joc, té semblances amb el bàsquet però amb algunes diferències. Per exemple, és un joc que es juga amb xiquets i xiquetes en el mateix equip (coeducació), treballa i fomenta valors educatius i treballem la motricidad (llançaments, recepció, etc).

INFOGRAFIA JOCS ALTERNATIUS

ENTRADA EXTRA: ¡ESGRIMA! Un esport molt divertit😁

.Hui ha vingut a classe a donar-nos una classe magistral d'esgrima una participant de Jocs Olímpics, Laura.

En l'inici de la sessió ens ha explicat una mica de la història d'esgrima. Ens ha comentat que és l'únic esport creat i l'origen del qual és Espanya 🇪🇸. D'aquesta país, també prové la paraula espasa, un dels 3 instruments utilitzats en l'esgrima (els altres dos són sabre i florette). 

També hem aprés que des dels anys 50 porta instaurat el sistema electrònic per a atorgar els punts al qual haja colpejat amb la seua espasa el tronc de l'oponent. En l'antiguitat, això es feia pintant la punta del florette de color roig i així en colpejar el mico (de color blanc) es marcava el colp i es podia atorgar el punt.

Quant a l’ esgrima a l’escola, podriem dir que no està repolluda com a tal en el currículum (Decret 108/2014), però hi ha un apartat d’esports alternatius on podriem justificar i treballar l’esgrima sense ningú problema. A més a més, hem pogut vorer que el material no és molt costós de comprar (uns 40/50 euros per alumne), o també els alumnes poden construir el material de la següent forma:

- Primer agafen una varilla d’estore.

- Després li afegim un troç de xurro de piscina per una part (part de la mà). A l’altra banda li posem un corxo d’una botella de vi.

D’aquesta forma, tindrem un florette per menys d’un euro i els alumnes hauran participat en el procés de creació d’ aquest.

D'altra banda, ens ha ensenyat diversos passos, diversos colps d'atac i tot el que diu l'àrbitre en un combat. En les pròximes sessions, trobarem la defensa, la finta i el contraatac.

Quant a exercicis, podriem fer els següents en una classe de 5é de Primària:

- Per a calentar podem fer un joc en el qual els alumnes es tindran que posar en “posició de guardia”. Una vegada estiguen en posició de guardia tindran que anar avant o darrere segons vaja indicant el docent.

- Com a joc principal poden fer el joc del mocador, és a dir, com si estigueren fent un combat de esgrima però en lloc d’utilitzar florettes, tindran que agafar un mocador que estarà en mig camp i tornar sense ser agafat per el company. Tot allò, ho han de fer avançant mitjançant la tècnica de l’esgrima.

- Per últim, per a tornar a la calma, poden vorer un power o vídeo de partides d’esgrima fixant-se en aspectes teòrics i sobre tot pràctics (forma d’agafar el florette, tàctica de cada jugador, si són més ofensius o defensius, ...).

En conclusió, hem vist un esport de combat que per a res és perillós a causa dels materials de protecció que hi ha (casc o en defecte d'això ulleres). A més és un joc que atorga una gran motivació i respecte als alumnes (valors molt importants hui dia) i que el material és molt barat per a aplicar-lo a l'aula. ÉS UN ESPORT FABULÓS I L'APLICARÉ A l'AULA QUAN SIGA DOCENT! 

Volia també agrair a Laura per vindre a donar-nos aquesta classe, una cordial salutació. A més té un llibre fantàstic sobre l'esgrima, el qual podem trobar a la biblioteca. En aquest llibre trobem 10 sessions per a treballar amb els alumnes a l'aula. Té molt bona pinta. Repetisc, moltes gràcies Laura, m'ha encantat.

VICTORIO MARTÍN

6B. PARTIDA PILOTA VALENCIANA AL YOUTUBE

 Degut a les inclemències meteorològiques, no he pogut fer la pràctica de pilota valenciana en el trinquet. No obstant, m´he imaginat la pràctica en el trinquet i he fet una reflexió amb les idees de les diferents sessions de pilota valenciana que hem donat al gimnàs de la facultat. A més a més, tal i com em va dir Dani, he vist una partida de pilota valenciana. Més concretament, he vist la final del Master de la Generalitat de escala i corda del 28/4/2013.

Com a reflexió, tinc que dir que m´ha agradat molt vorer la partida, ja que ha sigut molt entretenida. El resultat ha sigut 60/30 (quant als jocs) per als rojos. En l´equip blau he pogut vore a Álvaro, del qual tinc un post en aquest blog de la seva història com a jugador i com a persona (biografia).

A més a més, he vist els diferents aspectes técics i tàctics dels jugadors professionals, com per exemeple les baixades d´escala, la ferida (feta per un el jugador més prop a la corda-feridor professional) i els diferents colps com la volea, el rebot, el manró o el bot i braç.

En conclusió, he de dir que ja havia vist diferents partides de pilota valenciana tant en la televisió com al trinquet i que és un esport molt divertit de vore i sobre tot de practicar-ho. Espere que als lectors li agrade aquesta partida tant com a mi o més.

Victorio Martín Sala.

6A. ESPECTACULAR VISITA AL TRINQUET. PILOTA VALENCIANA

 

Quant a la visita al trinquet ha estat molt bé. Al meu entendre m'ha encantat la sessió i m'ha agradat molt el trinquet de la UPV. Quant a les mesures del trinquet he de dir que en contraposició al meu pensament previ, és bastant gran. Jo, no m´esperava que fora tan gran, encara que ja havia visitat nombrosos trinquets grans com el de Genovés. Quant a la seva existència, he de dir que no coneixia aquest trinquet i m´ha sorprés molt gratament. 

No obstant, he de dir que per protocols de COVID-19, no hem gaudit tant com ens agradaria. Dic això, ja que haver de jugar amb la màscara dificulta molt el joc, ja que la respiració i la transpiració de la suor no és la mateixa que sense màscara. A més és un element que molesta a l'hora de la realització d'activitat física siga la pilota valenciana o qualsevol altre esport o joc. 

 Quant als jocs que hem realitzat, m'han agradat molt ja que hem disputat diferents partides de pilota valenciana (en aquest cas de raspall). A més a més, nosaltres mateixos hem decidit les normes i desafiaments de la partida, per la qual cosa ha sigut molt divertit poder triar que el teu rival només poguera colpejar amb la seua mà no hàbil o viceversa. 

Com a coneixements propis, voldria dir que m´agradaria conèixer si actualment es juguen partides de pilota valenciana professionals o amateurs en aquest trinquet de la UPV. A més a més, m´agradaia vore una partida de escala i corda en aquest trinquet ja que té que ser molt bonica i enriquedora tant per a aprendre diferents golps i tàctiques com per a vivenciar la emoció de aquest esport únic. 

En conclusió, hem gaudit d'un gran dia, i per part meua no canviaria res de la sessió ja que m'ha encantat i pense que estava organitzada de forma molt productiva perquè tots poguérem jugar contra tots. A més, això ha sigut possible gràcies a la inclusió de les normes per part nostra, ja que es realitzaven de forma en la qual no existiren avantatges per gènere/sexe (equips mixtos, només colpejar la pilota amb la mà no hàbil, etcètera. No obstant això, també ajuda que m'encanta la pilota valenciana i he de dir que quan jo siga professor donaré coneiximents i unitats didàctiques sobre pilota valenciana tant als cursos on és obligat pel currículum (4t, 5é i 6é) com als cursos on no és obligat donar la pilota valenciana (1r, 2n, 3r).

REPETIRIA UNA I MIL VEGADES MÁS!

5. JOCS ALTERNATIUS

 

Per a la realització de la unitat didàctica el meu grup hem triat un joc alternatiu com és el balonkorf o korfbol. Estem ja cansats d'ensenyar als xiquets els mateixos jocs de sempre, per la qual cosa crec que portar a la pràctica jocs alternatius com aquest és molt beneficiós per al desenvolupament i la motivació dels alumnes/as. Aquest és un esport similar al bàsquet però amb diverses diferències com que no existeix el tauler, l'altura de les canastres o la denominació d'anotar es diu gol en lloc de canastra.

És un esport que a primera vist ens va agradar molt, ja que creem que és un joc molt dinàmic, en el qual l'activitat física que cal realitzar és important i a més sembla un joc divertit, apassionant i emocionant.

També volia dir que estàvem entre el quidditball i el korfbol, i ens decantem pel korfbol, ja que creiem que és un joc més senzill de portar a la pràctica. Això és degut gràcies a que la majoria d'alumnes/as coneixeran el joc del bàsquet, per la qual cosa el gruix de la matèria/jugue ja el coneixen i només caldrà introduir les diverses variants i diferències.

En conclusió, m'ha encantat vore partits de korfbol i llegir articles sobre la reglamentació i la història d'aquest esport alternatiu tan bonic.

.

4. ¡PRÀCTICA DEPORTIVA EN PLENA PANDÈMIA COVID-19! ¡RESTRICCIONS!

La realització de la pràctica esportiva aquest curs degut als protocols de COVID-19, no hem gaudit tant com ens agradaria. Dic això, ja que haver de jugar amb la màscara dificulta molt el joc, ja que la respiració i la transpiració de la suor no és la mateixa que sense màscara. A més és un element que molesta a l'hora de la realització d'activitat física siga la pilota valenciana, anar a córrer o qualsevol altre esport o joc.

No obstant això, hem de ser responsables, hem de tindre en compte que això és una pandèmia i tots hem de remar en la mateixa direcció per a eixir d'aquesta situació tan negativa al més prompte possible. Per això pense que la realització de pràctica esportiva es pot realitzar amb màscara, ja que en la universitat ens permeten parar si tenim alguna dificultat per a respirar o estem cansats.

M'agradaria afegir un exemple o vivència personal. En el meu cas, entrene a un equip de bàsquet i els xiquets estan jugant els uns contra els altres sense màscara, alguna cosa que tal com està la situació del COVID em sembla lamentable i il·lògica, ja que d'aquesta manera els contagis es poden disparar i provocar el confinament o el tancament de negocis. S'ha de fer esport, però amb les seues mesures pertinents.

En conclusió, estem en una situació excepcional, per la qual cosa la realització de pràctica esportiva en aquest temps és també excepcional. Tanmateix, això no significa que no realitzem esport, sinó que hem de fer activitat física però amb una sèrie de mesures, tant als polideportius o gimnàs (classe) com als parcs on juguen els xiquets quan ixen de l´escola.

3. ¡ANÀLISI del CURRÍCULUM de EF!

 

El currículum d'Educació Primària, és una autèntica meravella tant per a docents com per a estudiants i alumnes, ja que en aquest apareixen recollits els diferents continguts, criteris d'avaluació, estàndards d'aprenentatge i competències que s'usen per a realitzar i avaluar les unitats didàctiques. Aquest currículum, recull tots els aspectes anteriors per blocs i per assignatures.

Quant al currículum d'Educació Física hi ha establits 6 blocs (els quals recullen els seus continguts, criteris d'avaluació, competències i estàndards d'aprenentatge). 5 d'aquests blocs tracten aspectes de situacions on es treballa la motricitat (fina i gruixuda) i un bloc connectat amb aprenentatges amb caràcter transversal. No obstant això, pense que en el document pont, hi ha elements com els indicadors d'èxit i objectius que són molt importants i no apareixen en el currículum. Al meu entendre, haurien d'aparéixer, ja que són de vital importància per al desenvolupament tant de l'assignatura com de la relació docent-alumne.

En conclusió, és un currículum bastant complet (encara que falten aspectes importants com he comentat anteriorment), ja que es tracten diversos continguts molt interessants per al desenvolupament de conceptes, aprenentatges i continguts dels alumnes/as. A més, també es desenvolupa gràcies al currículum la motricitat, aspectes socials, treball cooperatiu i aspectes emocionals i cognitius de l'alumne.